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抓内涵 促建设 以改革精神切实推动教育教学质量不断提高——在沈阳大学2014年教学工作会议上的工作报告
2014-10-09 11:01  

                                      校 长 李 峰      

尊敬的各位老师,同志们,同学们:      

现在,我向大会报告本科教学工作,共分三部分。      

第一部分过去两年本科教学工作简要回顾      

过去两年,学校以实施本科教学质量与教学改革工程为核心,深化教学改革,强化教学管理,加强教学基本建设,教学工作取得可喜成绩。      

一、专业建设水平稳步提升      

1.专业结构调整扎实推进。学校立足专业发展定位与社会需求,经过调研论证完成了《本科专业建设及专业结构调整调研分析报告》,撤销了与社会需求符合度差、综合评价水平低的5个专业,增设(转设)了7个专业。同时,依据国家高等教育战略调整方向,将原职业技术学院更名为应用技术学院,为推进本科层次应用技术教育发展奠定了基础。      

2.重点专业建设取得新成果。两轮共25个专业先后参加了省级本科专业综合评价,会计学、自动化专业居全省前列。环境工程等8个专业被纳入辽宁省重点建设专业。自动化专业实验中心、汽车零部件制造工程实验实训中心相继获批成为辽宁省普通高校实验教学示范中心。首批国家工程实践教育中心挂牌成立。两个辽宁省大学生实践教育基地获批建立。      

3.教学投入不断增加。过去两年,学校用于购置教学仪器设备投入总计超过5000万元,为全校公共教学设施建设提供了坚强保障。      

二、教育教学改革逐步深化      

1.创新实施了人才培养模式改革。2012年,我校被批准为第二批卓越工程师教育培养计划高校,材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化、焊接技术与工程3个专业先后获批为卓越工程师教育培养计划专业。深入开展中外合作办学项目,我校与德国海德堡应用技术大学在工业工程专业创建了全新的合作模式。启动了以“企业命名”为重要标志的校企深度合作,确定了与北方重工、远大集团等多家企业、多种模式的合作培养项目。      

2.加强了学生创新创业能力培养。2012年我校成为辽宁省首批“大创计划”实施高校,先后实施国家级大学生创新创业训练计划项目8项、省级项目100项。在辽宁省第四届大学生结构设计大赛中,我校代表队获得一等奖,在代表辽宁省高校参加东北四省(区)普通高等学校本科大学生结构设计创新竞赛,我校再次获得一等奖。今年7月,为强化大学生创新创业的指导与服务,学校新成立了大学生创新创业指导中心。      

3.多层面教育教学改革取得较大成果。正在实施的省级专业综合改革试点项目2个,工程人才培养模式改革试点项目4个。先后获批省级教改项目45项,获得省级教学成果奖17项。2012年,我校成为辽宁省首批精品资源共享课建设试点单位,目前已有5门课程建设上线,同时,2门课程被纳入全国地方高校UOOC(优课)联盟“慕课”课程建设项目。创新开展“阳光体育运动”,今年,我校被评为辽宁省普通高校“阳光体育运动”先进学校。      

三、师资队伍建设逐步加强      

1.加强了教师考评与管理。强化了教授、副教授为本科生授课的制度要求,教授为本科生授课率达到100%。建立了教师业务技能提升激励制度,教师课堂教学竞赛、省教育软件大赛、指导大学生参加创新创业活动等均已纳入教师工作业绩考核范围。深入推进了青年教师“博士化”工程,过去两年学校共引进博士、博士后18人,毕业博士20人,目前,博士比例增至18.8 %,在读博士119人。      

2.强化了教师教学能力培养。近两年,共选派140多名中青年教师参加了工程实践能力提升、现代教育技术、双语教学等项目在职培训。先后举办两次教师课堂教学竞赛,6位教师分别在省市高校教师教学竞赛中获得“教学能手”、“教学标兵”称号。发挥激励机制,先后评选校级及以上教学名师、优秀教师、优秀教育工作者、“三育人”先进工作者363人次。21名教师分别受聘担任了教育部及辽宁省教学指导委员会委员。      

四、教学组织与管理水平不断提高      

1.健全强化了教学指导与监控体系。今年调整组建了新一届教学指导委员会,充分发挥其对教学工作进行审议、指导、咨询、评估和监督作用。大力加强教学质量保障体系建设,组建了新一届教学督导专家组。积极推动建立了学院二级教学质量保障体系。      

2.更新完善了教学管理规章制度。在学籍管理、教学事故认定及处理、教学质量监控等方面引入新理念、构建新机制,先后修改完善了重点教学管理规章制度7个,本科教学工作制度体系建设逐渐完备。      

第二部分本科教学工作存在的主要问题与不足      

过去两年,本科教学工作虽然取得了一定成绩,但还应当清醒地看到,本科教学工作还存在着一些问题和不足,主要表现在以下几个方面:      

1.专业设置和课程体系设计不尽合理,针对社会需求缺乏前瞻性调研,动态调整机制尚需健全完善。      

2.教学投入不足和教学基本保障条件不够,仍是制约本科教学工作水平提升的主要瓶颈,与应用型、技术技能型人才培养的实际需要相比仍有较大差距。      

3.教师教学质量评价与激励机制有待进一步完善。在职称晋升、岗位聘任等方面对教师的激励措施尚显滞后。      

4.校风、教风、学风现状与提高教学质量的要求还不够适应,教师教学精力投入不足、弱化教学研究的现象依然存在。学生学习的积极性还有待提高,考风考纪管理还有待强化。      

5.创新创业训练计划学生受益面不足,本科生主动开展创新实践活动的主动性有待增强,学生实践能力和创新能力培养体制机制还有待进一步完善。      

这些问题,我们必须高度重视,认真研究,切实加以解决。      

第三部分 未来两年重点教学工作安排      

未来两年我校本科教学工作的总体思路是:牢牢把握高校转型发展契机,以“加强内涵建设、推动特色发展”为主线,深入贯彻教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神,牢固树立人才培养中心地位,强化教学基本建设,深化教育教学改革,切实提高本科教学工作整体水平,努力推动本科人才培养质量全面提升。      

一、加快转变教育教学观念      

1.以推动学校转型发展为契机,强化专业特色发展观。突出本科专业内涵建设,积极推动专业发展与沈阳区域经济社会需求的关联互动,优化专业结构与布局,提升专业特色建设水平,破解专业发展重数量轻质量、重规模轻特色等问题,积极构建具有沈阳大学特色的专业发展格局。      

2.以提高人才培养质量为核心,强化本科教学质量观。突出学生动手实践能力培养,深化人才培养模式改革,不断完善知识、能力、素质“三位一体”的课程结构体系和人才培养方案。积极推动一些专业瞄准社会需求、依据职业岗位能力要求调整课程体系、课程内容。强化创新创业内容与课堂教学、实践教学和第二课堂的有机融合。扩大校外实习实训基地数量,加快推动校企合作对接,逐步建立学校与社会互动合作的人才培养与输送通道。调动校内外一切教育教学资源支持保障人才培养质量不断提高。      

二、创新实施“3351”质量工程      

“3351”质量工程,即重点培育建设30个优势特色专业,30门精品课程,50个重点教改项目,100个创新创业项目。      

1.以优势特色专业建设为引领,深入推进本科专业结构不断优化。紧密结合沈阳区域经济社会发展需要和行业企业需求,培育建设以沈阳战略新兴产业、改造升级的传统产业、社会建设和公共服务等领域为代表的30个优势特色专业。专业结构调整上实行“优先发展,重点支持,加速改造,适度新增,停办撤销”的层级制基本架构,努力实现每个学院都有1-2个优势特色专业。推动工科专业积极参与国家专业认证,组织3-5个优势工科专业参加2015年教育部组织的专业认证。认真落实完成辽宁省本科专业综合评价的各项任务,争取良好成绩,提升专业整体水平和社会影响力。同时,进一步深化专业评价工作改革,建立科学合理的专业发展机制。      

2.以“精品课程”建设为示范,深入推动课程内容与课程教学模式改革。两年内,学校将重点保障建设以适应信息化技术发展趋势、体现教学模式改革为主要标志、教学质量优秀的30门精品课程。以此示范带动相关专业课程更新教学内容、革新教学手段、丰富教学资源、提高课程建设水平。同时,完善课程团队建设,采取有效措施鼓励教师编写国家规划教材和各种创新教材,积极做好高质量教材推广和新教材选用工作。      

3.以重点教改项目为牵动,深入推进人才培养机制与模式改革。学校将重点支持50个教改立项,引导全校在专业建设、课程建设、管理方式、评价体系等方面开展具有前瞻性、针对性和实效性的改革。教学改革应力求解决“专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接”等深层次问题。扎实推进“企业命名班”各项工作,要重点抓好优化培养方案,调整课程体系,打造特色师资队伍,共建示范基地,搭建就业平台等工作,确保人才培养模式改革取得成功并发挥示范作用。进一步加强“卓越工程师教育培养计划”项目建设。加强国家级工程实践教育中心建设和企业导师队伍建设,巩固完善校企联合培养的“3+1”人才培养模式。积极探索以“工业工程”专业为代表的国际合作培养模式,拓展合作办学的深度和广度,努力打造中外合作办学精品项目。      

4.以“大创计划”项目为重点,深入推进大学生创新创业能力培养。重点支持100个创新创业项目立项。支持学生参加各类专业技能竞赛,提升创新创业教育实效。深化创新创业教育改革,把创新创业教育贯穿人才培养全过程,营造“课程引导,项目承载、竞赛激励、论坛展示”的良好架构。同时,继续推进实验室尤其是重点实验室向学生开放,全面服务学生创新创业能力培养与提高。      

三、强化师资队伍建设      

1.优化政策和环境。进一步改革完善教师岗位聘任、职务晋升、教学工作量计算等政策,使广大教师乐于全身心地投入教学,充分体现人才培养工作的成果价值,为实现学校的发展目标创造良好的教育教学激励环境。      

2.强化教师教学发展。健全中青年教师培养机制,设立专项资金并出台政策,重点支持中青年教师企业挂职培训、实践能力培训、境外培训,鼓励教师选择性发展,着力提升教学能力。推进双师型教师队伍和企业优秀外聘教师队伍建设。学校将继续培育校级教学名师并争取更多教师获得省市教学名师。      

3.加强后备师资补充。落实高层次人才支持计划,逐步完善吸引优秀师资来校工作的政策机制。坚持政策引导、制度保障,确保每年吸纳接收优秀博士生30人以上。多渠道解决部分专业的专任教师、辅导员、实验员数量不足及结构断层问题。进一步发挥老教师助力青年教师成长的传帮带作用。      

4.加强基层教学组织建设。进一步发挥学院主体办学作用,完善教研室、教学团队、课程组、实验室等基层教学组织。通过开展教改项目研究、教学法研究、名师示范课、集体备课、教案分析等活动,充分发挥基层教学组织在教学内容更新、教学方法研讨、专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设以及青年教师培养等方面的基层主体作用。      

四、强化教学保障建设       

1.突出本科教学基础设施建设。今明两年,学校将通过实施“3351”质量工程,加大教学经费投入,不断改善教学条件。加快多媒体教室、语音教室、视频教室的改造建设。更新网络教学与管理平台,大力开发网络教学和网络课程资源,丰富图书资料,推进我校教育教学信息化建设进程。      

2.加强实验室建设。以资源共享为指导方针,科学制订实验室建设规划,推进实验室资源统筹管理,有效促进实验设备、实验场地、实验人员的合理配置,逐步建立分专业、分层次、系统完善的开放式本科教学实验体系。进一步加强省级实验教学示范中心建设,提升实验教学质量和实验室管理水平,力争2015年末新增1-2个省级实验教学示范中心。      

3.加快实践教育基地建设。以工程训练中心为平台,大力建设以培养学生动手能力、创新兴趣、实践体验为目的的开放式大学生创新创业实践中心。推进校外实习基地建设,逐步建成5个以上可满足多个专业实习需求的校级校外综合性实习基地。结合“企业命名班”建设,推动每个专业都有一定数量的相对固定的校外实习基地。      

4.强化教学监控管理。完善学生评教、教师评学工作机制,科学运用评价结果指导教学过程。各学院的教学质量监控、评价、反馈工作应覆盖教学环节全过程,尤其要重视社会渠道包括用人单位和毕业生对学校教学的反馈意见。加强校内专业建设状态评价和课程教学质量评价,试点建立专业、课程质量标准和教学效果评价办法。      

五、加强教风学风建设      

1.强化师德建设。深入开展教师职业理想、职业道德教育,引导教师树立“以学生发展为本”的教育观念。建立爱岗敬业,履职尽责的师德监督评价机制。坚持开展“三育人”等先进评选表彰工作,弘扬高尚师德,形成良好教风。      

2.加强学风建设。坚持本科生导师制,强化教育引导,深入开展学生职业生涯规划和阶段性目标教育,引导学生树立正确的学习观和成才观。健全学业预警机制,严格学籍管理、考试管理和日常学习管理,为学生营造良好的学习成长氛围。      

同志们,提高本科教育教学质量是一项系统工程,需要大家齐心协力,共同努力。希望全校师生以本次教学工作会议为新的起点,切实抓住教学工作发展新机遇,全面落实改革工作新部署,努力开创我校本科教学工作新局面!      

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